Вълчев: Качеството на образованието ни се срива

Приемете истината! Некадърното Управление на тази държава доведе то срив в цялото образоеание през последните 10-15 год. Няма изгледи нещо да се подобри в обозримо бъдеще. Не може да се очаква качество на образование, здравеопазване и пр. при условие че възнагражденията са на последно място в Европа. Няма стимули. Как да се напълни хазната като непрекъснато се източва от нерегулирано събиране на данъци, когато държавата съществува благодарение на паричните постъпления на българите гурбетчии. Когато дефакто няма вътрешен брутен продукт. Добре е да искаме и да стачкуваме, но по същата логика нямат ли право да стачкуват всички други бюджетни работници? Тогава нека да затворим държавата!!... отговор Сигнализирай

Всички журналисти, социолози и Станишев-Вълчев говорят за т.нар. дифернцирано заплащане. И никой от тях няма смелостта да назове истината в очите. ЧУЙТЕ Я: Една точка от това заплащане струва 48 стотинки. Ако имаш 40 точки ще получиш 19.20 лв., които ще ти ги изплатят еднократно през декември. За какъв стимул говорят всички, които "разбират" от образование. Що за изказвания прави Станишев - това политик на европейска държава ли е или средностатистически обикновен(както казват политиците) човек. ПОЗОР ЗА ДЪРЖАВА, която има такова отношение към собствените си деца! отговор Сигнализирай

Министър Вълчев,къде са дневниците на учителите и учебниците за начален курс?Да не би и Вие да стачкувате?Смятате ли,че работите качествено и заслужавате заплатата си след като търсите качество и в работата на учителите?Не се заблуждавайте,ако някой няма качество в работата си това е МОН отговор Сигнализирай

От коя дупка изкопаха последния министър на МОН,че да взема един трактор и да я запълня,за да не излизат повече подобни мижитурки! отговор Сигнализирай

Умишленото системно сриване на българското държавно училище е до голяма степен следствие от една стратегическата цел да се отнеме държавният монопол и от този сектор по пътя на закриване на училища поради срива в раждаемостта от деветдесетте години. Подобно на настоящия проблем с детските градини, които не могат да приемат вече завишения поток от деца, така до няколко години осакатената система на средното образование няма да има нужния капацитет за това. Ще последва масова гетоизация на училищата, с препълване на паралелките и разрастване на частния сектор в бранша за по-благосъстоятелните. Ще се говори отново за равни права, равни шансове, но ще се институционализира неравенството между децата.Премиер и министър реторично философстват от кого ли да вземат пари , за да дадат на нетърпеливите учители от военни , от лекари ли... Пробутват поредната доза конфронтация в стил разделяй и владей , тъй като нямат политическа воля да напълнят хазната вместо своите сметки с парите, които заобикалят митническата, данъчната система, парите изтичащи от всеки сектор с държавна намеса. С пробит мях не може да се храни народа, нито да се преразпределят трохи и корички с нагли усмивки.Министър Даниел Вълчев няма как да уважава българските учители, защото е преминал школата на стратезите-гуровци на превръщането на България в псевдоавтономна олигархично-полицейска република, а именно хора като А. Луканов, Л. Гоцев и други подобни. Въвеждането на диференцирано заплащане беше доста елементарен ход, целящ да отклони вниманието от наболелите проблеми в образованието, за да се изпокарат колегите в бранша за жълти стотинки. Последователните опити българският учител да бъде противопоставен спрямо работодатели и регионални инспекторати на МОН, спрямо деца и родители, спрямо цялото общество такава последователност не може да бъде случайна. Ако има недоволство, че застаряващата част от педагозите са професионално и психически амортизирани, защо тогава обществото не намери достойни техни заместници, а на тях да отдаде с по-ранно пенсиониране дължимото, защото са хора изстискани от занаята, в които през последните години в ръцете им масово се дава не тесто, а кал, с която да замесват бъдещето на България. Дали ще има в бъдеще кадри, готови да ги заместят при настоящото положение на нещата- едва ли.Как е възможно учителят да е длъжен да възпитава и обучава, без да може да контролира, за да не се нарушат случайно гражданските права на хора, които не признават никакъв авторитет, дори не и този на живота, чийто кървави следи оставят по пътищата. Това са децата на оскотелия в борбата за оцеляване родител, деца, оставени на самоотглеждане, неизбежно попиващи недъзите на обществото. Тях преподавателят е принуден предимно да надзирава, между другото да обучава не се ли обезсмисля така настоящата му квалификация, не става ли абсурдна претенцията за каквото и да е надграждане над нея. В ролята на нискоавторитетни детегледачи, учителите в масовото неелитно учи отговор Сигнализирай