„За“ матурите са 32% от учениците и 42% от родителите

tezi matyri spored men sa golqma gre6ka.nikoi ne gi iska i samo 6te povliqqt na ocenkite za diplomite.darjavniqt izpit e napalno dostata4en.matyrite dopalnitelno 6te zatrydnqt y4enicite отговор Сигнализирай

... и също така да добавя към #102, че SAT 1 само... от 100 % кандидастващи, 95 % ги КЪСАТ С 2ки а тези останалите 5 % са грубо казано 3 със почти около 6-ца (по нашата система за оценяване) а останалите са едвам с 3ки (пак казвам по нашата система).Така че.. ДОРИ И ДА КАНДИДАСТВАТЕ в чужбина трябва да държите ЗАДЪЛЖИТЕЛНО SAT и TOEFL, oсвен тези изпити, трябва и да си държите по предмета (примерно История, Биология, Химиа и т.н.) ПАК НА ЕЗИК :)Така че... хора незнам, кой ви е излъгал така брутално, че като земете матурата ще отидете да учите в чужбина. Ето ви частни колежи в България колкото искате. Защо трябва да учите в германия АДМИНИСТРАЦИЙ И УПРАВЛЕНИЕ, като можете в АМЕРИКАНСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ - СОФИЯ и същия в БЛАГОЕВГРАД. Дадох за пример това, защото в момента най добрия университет по тази специалност на БАЛКАНИТЕ е този (тоест тези два, които са едно и също просто в различни градове) :)Искате Химия и Биология ? Ето ви ГЪРЦИЯ - АТИНА имат невероятен университет там и е по евтино от колкото в Холандия.Хора.. не осъзнавате как ЗАПРОСТЯВАТЕ просто. Матура.... ДА трябва да има, НО не се прави така. Окей не е сложна държах пробната имам 5ца на нея, но въпроса е в това, че ... гледам, че в 11 клас които са... ИЗОБЩО НЕЗНАЯТ КАКВО Е МАТУРА ДОРИ. Аз като съм учил 15 години английски... и съм възпитаник на BBC Center кадето там няма ви казвам какви са парите... и какво пак едвам си издържам изпитите... а тези ЛЮБИМИТЕ ВИ ДЕЧИЦА, които учат по англииските и немските гимназий.... какво.. да не би да знаете повече ? Айде не се излагайте, един мой бивш съученик ми сподели че 70 % от тези които влизат в 1-ва НЕМСКА ГИМНАЗИЯ са ВРЪЗКАРИ. Точно тези и които няма да се яват изобщо на матура и ще имат по висока оценка от вас.ВСИЧКО Е ПАРИ ХОРА ! Разберете го и затова въведоха МАТУРАТА.Не защото ги интересува да станете по умни, а защото това причина за парите от ЕС, които ще отпуснат за нас и... вие няма да ги видите... що ? Щото завършвате. А даскалите... там е просто БЕЗ КОМЕНТАР.... не искам да коментирам.... половината не заслужавате да ви НАРЕКА ДАСКАЛЕ или УЧИТЕЛЮ.... Този пост трябва да се дава на достойни хора , а не някви балъци като сегашните. И също така... какво стачкувахте, стачкувахте близо 2 месеца и какво... накрая пак на вас ви го *авряха ***ад..... *** сте вие... не ние... Защото КОГАТО БЕЛКЕМ СЕ ИНАТИТЕ...ИНАТЕТЕ СЕ ДО КРАЯ бре ... смешници, само време загубих от вас....PEACE ! С У-ние,Мартин ! ;) отговор Сигнализирай

матурата има смисъл ако има полезно действие и дава равен шанс - при равни условия децата да покажат индивидуалните си знания и умения. Тук условия за равен старт няма. НЕЗАКОННА МАТУРА = ХАЛТУРА. Българският университет се дистанцира от произвола в МОН. Европейските университети са автономни и си имат свои изпити, които нямат нищо общо с матурата, за която мечтае Вълчев. Матура, която реално проверява интелектуалните способности на децата,ДА. Матура, която е национално престъпление - НЕ. Защото е престъпление да похабиш толкова енергия на дванадесетокласниците и родителите им в доказване на безсмисленото. Бързата *** слепи ги ражда, Вълчев! А някои *** раждат птеродактили!!! отговор Сигнализирай

Да приемем, макар и за малко, че всички аргументи против свързани с промените на учебния материал и недостатъчната подготовка, са временни и ще отминат когато нещата се стабилизират. Но какво е дереджето със съдържанието на матурите? Главно и само БЕЛ. Добре, ама БЕЛ се преподава така, че над половината ученици са налълно неграмотни, могат да пишат главно на шльокавица. В учебниците по български език няма дори определения. По литература нещата са направо зловещи. Правят се мрачни анализи, в които е важно да се знае, че има правилни и неправилни тези и тълкувания. Всичко се възприема адски насериозно. За мислене, защитаване на гледна точка, спор за стойността на произведението, съмнения, критика - и дума да не става. Напълно логично тогава най-правилния начин за учене на литература е запаметяване на *** теми с които се кандидатства.Кажете тогава за или против матурата по БЕЛ сте?Някога поставян ли е въпроса каква е цалта на обучението по БЕЛ - висока езикова (говорна и писмена) култура, или теми? Имат ли въобще някаква връзка двете неща? Помагат ли си или си пречат? Как влияят *** теми на мисленето на децата (в най-широк смисъл)?Преди всичко да дефинираме целта на образованието, в частност на средното. Аз предлагам като начало:1. Възпитаване на граждани с независимо мислене, собствена воля и достатъчна обща и обществена култура;2. Възпитаване на граждани с обществени изисквания и обществена отговорност, способни да носят своята лична отговорност;3. Натрупване на достатъчно знания за пълноценен живот и реализация в глобалния свят.Едва когато българското общество си изясни каква е целта на образованието и как да я постигне си заслужава да се мисли за матурите. Те са една малка част от това 'как да се постигне' целта. Но явно не с теми по БЕЛ. отговор Сигнализирай

Социалното им поведение показа, че не са си научили основните уроциСветослав ТерзиевУчeниците треперят от задаващата се догодина матура, но и учителите показаха, че не са си научили уроците, които преподават. Социалният им протест през първия срок за по-високи заплати разкри, че са слаби по математика, физика, история, литература и физическо.Да вземем за пример прочутата задача за басейна. Правителството им обясняваше, че ако увеличи двойно диаметъра на тяхната тръба (100% скок на заплатите), басейнът (бюджетът) ще се източи бързо. За да не се изпразни, трябваше да се увеличи дебитът от наливните тръби, но никой не бе съгласен да дава повече данъци. Второто решение бе да се намали диаметърът на другите източващи тръби, т.е. да се намалят заплатите на други бюджетни професии. "Кажете от кого да вземем, за да дадем на вас", приканваха ги премиер, просветен и финансов министър. Учителите свиваха рамене и чакаха правителството да реши задачата. Което показваше, че не знаят отговора.Решението е просто. Басейнът се източва не само от официалните, но и от невидими канали. Затова учителите (и не само те) са бедни, а някои структури, които не си спомнят за какво са ходили на училище, демонстрират богатство сякаш всяка година вземат Нобелова награда (1.54 млн. долара) за върхови научни постижения. Това е простото обяснение на 18-годишния криминален преход за преразпределяне на националното богатство.Като не знаеха правилния отговор, учителитепреговаряха не с когото трябваПросветното министерство нямаше резерви. Финансовото имаше някои излишъци, но те нямаше да стигнат за дълго. Затова пък вътрешното министерство имаше възможност да бръкне в дълбоки джобове. Спомняте ли си какво стана, когато бяха отворени сейфовете на един чиновник от "Топлофикация"? Изръсиха се милиони долари. Много повече има в други сейфове и те могат да се прелеят в държавния бюджет, ако властта смени курса и започне да преследва престъпността, вместо да я обслужва. Това означава да обърне потока и някои тръби да се превърнат от източващи в наливащи. Точно такъв бе призивът на Еврокомисията, която очакваше България да се заеме с организираната престъпност и корупцията. Последният план за действие, който правителството прати в края на октомври, обаче не съдържаше и намек за промяна. Борбата с престъпността ще си остане само в сферата на статистиката, която борави с числа, но не и с имена, така че и през новата година не бива да се надяваме да видим зад решетките именити бандити, прочули се сред целия народ, но не и сред органите, задължени да ги "обгрижват".Слаби са познанията на учителите и по физика, която ни учи, че в природата нищо не се губи, асамо преминава от един джоб в другЗаконът за запазване на енергията и материята важи с пълна сила и във финансите. Да си спомним какво стана при Жан Виденов. Спестяванията на народа бяха източени чрез банките. Вината бе хвърлена върху хиперинфлацията, която дошла незнайно откъде и отговор Сигнализирай